广东
近日，我院与华南师范大学合作完成的研究成果，在国际教育顶级期刊《Learning and Instruction》上以论文形式发表。该论文题为《Teacher emotional support,question openness and student oral participation:The role of positive emotion across stages in AI-observed STEM and non-STEM classes》（教师情感支持、问题开放性及学生口头参与：积极情绪在人工智能观察下的STEM与非STEM课堂各阶段的作用）。《Learning and Instruction》是教育心理学与教学研究领域的国际顶级期刊之一，长期位于中科院一区top行列。
Teacher emotional support, question openness and student oral.pdf
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该项研究依托我院李海东教授主持并完成的广东省重点领域研发计划项目“5G+智慧教育”所研发的课堂教学数字化评价系统（CSMS），对系统采集分析的1455节课堂数据进行实证研究，发现教师情感支持主要经由学生积极情绪带动课堂发言，但这也并非万能教学策略，其效果受到学段、学科制约。此外，提问开放性能够直接促进学生口头参与。该项研究为国际同行以问卷调查等形式得到的部分学术结论，提供了直接的数据支持，也为差异化优化课堂师生互动提供新的实证支撑。
课堂教学数字化评价系统（CSMS）于2022年投入使用，已在全国11个省市自治区的2200多所中小学广泛应用，服务4.7万名教师，累计分析课例25万节。广东省教育厅高度重视项目成果的转化应用，于2024年、2026年设立“中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”，省财政投入600余万元，在460余所学校开展规模应用与研究，总计开展省级数字化教研活动148场，513所学校参加，523名教师作专题研究分享，培养了100名省级数字教研导师。该项目在助力课堂教学诊断与改进、赋能教研数字化转型与促进教师专业发展方面取得显著成效。
论文中提及我院相关贡献的内容译文如下：
1.本研究采用由广东省教育研究院开发并验证的基于人工智能的观察系统，在课堂层面分析了1455节面对面课程。
2.录音经过“课堂结构多模态支撑评分系统”（CSMS）处理，这是由广东省教育研究院研发的基于机器学习的课堂分析系统。
3.作者感谢广东省教育研究院为本研究提供的课堂观测数据集。该数据集是广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项（第七批）——“5G + 智慧教育” 项目的部分研究成果。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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